ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ВОСПРИЯТИЯ У ВОСПИТАННИКОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, БГПУ
ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ВОСПРИЯТИЯ У ВОСПИТАННИКОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, БГПУ
глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ формирования фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическими нарушениями речи
1.1 Сущность понятий «фонематический слух » и «фонематическое восприятие» в психолого-педагогической литературе
4
1.2 Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи детей дошкольного возраста
7
1.3 Дидактические игры как средство формирования фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
12
глава 2 Экспериментальная работа по формированию фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
2.1 Организация и методика экспериментальной работы
17
2.2 Анализ результатов экспериментальной работы
17
2.3 Методические рекомендации для педагогических работников по использованию комплекса дидактических игр, способствующего формированию фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
