Диплом Формирование у учащихся с тяжелыми нарушениями речи умений осознанного чтения на уроках учебного предмета «Русская литература (литературное чтение), БГПУ
Диплом Формирование у учащихся с тяжелыми нарушениями речи умений осознанного чтения на уроках учебного предмета «Русская литература (литературное чтение), БГПУ
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 5 1.1 Психолого-педагогические аспекты и методика изучения чтения учащихся 5 1.2 Особенности формирования осознанного чтения у учащихся с тяжелыми нарушениями речи 13 ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ НА УРОКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» 21 2.1 Организация и методика изучения уровня сформированности осознанного чтения у учащихся с тяжелыми нарушениями речи 21 2.2 Результаты и анализ изучения чтения у учащихся с тяжелыми нарушениями речи 31 ГЛАВА 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ НА УРОКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» 38 3.1 Методы и сущность приемов коррекционно-педагогической работы по формированию осознанного чтения 38 3.2 Методические рекомендации по реализации игр и упражнений, направленных на формирование осознанного чтения у младших школьников на уроках учебного предмета «Русская литература» 43 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53 ПРИЛОЖЕНИЯ 56